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题目:

丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法,以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应?()

  • A

    首因效应

  • B

    晕轮效应

  • C

    刻板效应

  • D

    投射效应

题目:

液体智力属于人类的基本能力,它受文化教育的影响较大。

题目:

李老师经常自觉的对自己的课程过程进行分析,进行全面深入的归纳与总结,以不断地改善自己的教学行为,提高自己的教学水平。李老师的做法是基于下列哪种专业发展方式?( )
  • A

    教学实践

  • B

    教学研究

  • C

    自我发展

  • D

    教学反思

题目:

晓玲和她的同学都非常喜欢自己的学校,在很多方面能很好地与学校保持一致,这体现了群体的哪种功能?()

  • A

    归属功能

  • B

    支持功能

  • C

    认同功能

  • D

    塑造功能

题目:

衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉(  )

  • A

    关注生存

  • B

    关注情境

  • C

    关注学生

  • D

    关注自我

题目:

根据福勒和布朗的观点,教师成长过程中对师生关系、同事关系等问题高度关注,一般是在()。


  • A

    关注学生阶段

  • B

    关注情境阶段

  • C

    关注生存阶段

  • D

    关注教学阶段

题目:

“十年树木,百年树人”隐喻了教师劳动具有()。

  • A

    连续性

  • B

    长期性

  • C

    创造性

  • D

    示范性

题目:

罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响(  )

  • A

    教师的知识

  • B

    教师的能力

  • C

    教师的人格

  • D

    教师的期望

题目:

简述教师教学能力的结构。

题目:

教师期望效应是由(  )研究发现的。

  • A

    皮格马利翁

  • B

    勒温

  • C

    罗森塔尔

  • D

    夸美纽斯

题目:

盂老师近期工作比较消极,漠视学生的存在,对学生态度麻木缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征盂老师的这些表现属于( )


  • A

    情感枯竭

  • B

    去个性化

  • C

    成就感低

  • D

    知识枯竭

题目:

简述促进教师心理健康的方法。

题目:

如何维护教师的心理健康

题目:

教师不仅掌握了所教学科的定理法则,而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系,这主要体现了李老师的哪种教学能力?()
  • A教学监控能力
  • B

    教学操作能力

  • C教学认知能力
  • D

    教学反思能力

题目:

罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响?(

  • A

    教师的知识

  • B

    教师的能力

  • C

    教师的人格

  • D

    教师的期望

题目:

如何提高教师教学效能感?

题目:

借用古希腊神话中的典故,将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是(  )。




  • A

    贾德

  • B

    汉斯塞里

  • C

    加涅

  • D

    罗森塔尔

题目:

每学期开学前,王老师总是根据自己所教班级的人数,课时量及备课资料是否充分等来安排自己的教学方式与教学进度。根据富勒与布朗的观点,王老师处于教师成长的哪个阶段?( )
  • A

    关注生存

  • B

    关注情境

  • C

    关注学生

  • D

    关注自我

题目:

学校与家庭联系的基本内容和方式有哪些

题目:

“知子莫若父,知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有( )。

  • A

    先导性

  • B

    感染性

  • C

    权威性

  • D

    针对性

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