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题目：

丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应？()
A
首因效应
B
晕轮效应
C
刻板效应
D
投射效应

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题目：

液体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较大。

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题目：

李老师经常自觉的对自己的课程过程进行分析，进行全面深入的归纳与总结，以不断地改善自己的教学行为，提高自己的教学水平。李老师的做法是基于下列哪种专业发展方式？（）
A
教学实践
B
教学研究
C
自我发展
D
教学反思

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题目：

晓玲和她的同学都非常喜欢自己的学校，在很多方面能很好地与学校保持一致，这体现了群体的哪种功能？()
A
归属功能
B
支持功能
C
认同功能
D
塑造功能

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题目：

衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉（　　）
A
关注生存
B
关注情境
C
关注学生
D
关注自我

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题目：

根据福勒和布朗的观点，教师成长过程中对师生关系、同事关系等问题高度关注，一般是在（）。

A
关注学生阶段
B
关注情境阶段
C
关注生存阶段
D
关注教学阶段

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题目：

“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有（）。
A
连续性
B
长期性
C
创造性
D
示范性

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题目：

罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响（　　）
A
教师的知识
B
教师的能力
C
教师的人格
D
教师的期望

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题目：

简述教师教学能力的结构。

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题目：

教师期望效应是由（　　）研究发现的。
A
皮格马利翁
B
勒温
C
罗森塔尔
D
夸美纽斯

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题目：

盂老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征，盂老师的这些表现属于（）

A
情感枯竭
B
去个性化
C
成就感低
D
知识枯竭

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题目：

简述促进教师心理健康的方法。

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题目：

如何维护教师的心理健康

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题目：

教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（）
A教学监控能力
B
教学操作能力
C教学认知能力
D
教学反思能力

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题目：

罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响？（）
A
教师的知识
B
教师的能力
C
教师的人格
D
教师的期望

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题目：

如何提高教师教学效能感？

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题目：

借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是（　　）。

A
贾德
B
汉斯塞里
C
加涅
D
罗森塔尔

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题目：

每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级的人数，课时量及备课资料是否充分等来安排自己的教学方式与教学进度。根据富勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段？（）
A
关注生存
B
关注情境
C
关注学生
D
关注自我

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题目：

学校与家庭联系的基本内容和方式有哪些

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题目：

“知子莫若父，知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有(　)。
A
先导性
B
感染性
C
权威性
D
针对性

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