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题目:

(2014安徽)腾讯网曾对教师不当行为进行了一次调查,结果如下:教师不当行为调查结果统计表调查内容百分比(%)(1)趋炎附势,以家庭背景好坏区别对待学生10. 68(2)歧视“差生”,背离教育宗旨10. 20(3)体罚、辱骂学生,令学生身心受损9. 98(4)收受财物,不良风气影响学生9. 60(5)上课敷衍,散漫随意,照本宣科9. 24(6)争权夺利,眼中只有职权、职位、奖金8. 75(7)学术不端,抄袭、冒名成风7. 80(8)忙于“走穴”,荒了课堂7. 65(9)有偿家教,强迫学生参加7. 21(10)言行出格,仪表不整,不能为人师表7. 19(11)只管讲课,不关心学生的其他方面5. 98(12)不讲原则,课堂内容随心所欲,主观色彩浓厚5. 47(资料来源:卫建国. 教育法规与教师道德\[M\],北京师范大学出版社)结合“教师不当行为调查结果统计表”回答下列问题:(1)调查表中的教师不当行为违背了《中小学教师职业道德规范》(2008年)的哪些要求(2)作为教师,可以通过哪些主要途径和方法加强师德修养

题目:

(2015福建)八年级(2)班女生张某在上课时玩手机,罗老师发现后强行收走了手机,并要求张某写检讨书,罗老师看完检讨书后认为张某认错态度不够诚恳,立即把她从课堂中叫到办公室,罗老师对张某说:“手机够新潮的嘛,比我一个月的工资还高。家里有钱你就任性了啊!还有,你到底还想不想学习,年纪轻轻就想着谈恋爱……”张某准备开口辩解,但罗老师制止了她,气冲冲地训斥道:“别以为我什么都不知道,我已经翻看了你手机微信里的聊天记录……”张某感到很委屈,跑回家向家长哭诉。张某家长了解情况后,带着张某找到了校长,校长先安抚了张某,接着替罗老师诚恳地向家长道歉,还用充满慈爱的话开导张某。事后,校长又找了罗老师,就如何正确对待和处理学生的问题做了充分的交流。(1)结合案例,分析校长如何践行教师职业道德规范。(2)运用相关教育法律法规,分析案例中张某的行为。(3)运用相关教育法律法规,分析案例中罗老师的行为。

题目:

(2015山东济南)与其他职业道德相比,教师职业道德的显著特点是教书育人。()

  • A

  • B

题目:

(2015山东济南)学习并掌握职业道德知识是教师职业道德修养的首要环节和初始阶段。()

  • A

  • B

题目:

(2015福建)“教然后知困”“知困,然后能自强也”,这强调的教师职业道德素养主要是终身学习。()

  • A

  • B

题目:

(2014广东河源)教师职业道德是职业道德的一种表现形式,它是在教师职业劳动产生之后逐渐形成的。()

  • A

  • B

题目:

(2014广东河源)当在职教师出现违法行为或违反职业道德行为时,国家教育行政部门可以依法限制或取消其教师资格。()

  • A

  • B

题目:

(2015山东)高尚的师德是对教师职业道德行为的基本要求,下列表述正确的是()。

  • A

    衡量师德水平的高低要看教师日常行为表现

  • B

    仅靠纸笔测验来考察新教师的职业道德比较科学

  • C

    讽刺、挖苦和体罚都违反了《中小学教师职业道德规范》

  • D

    师德是教师行为考核的底线,可以一票否决

题目:

(2015山东济南)2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中明确禁止的教师行为是()。

  • A

    不得严厉批评学生

  • B

    不得进行家教服务

  • C

    不得顶撞家长

  • D

    不得以分数作为评价学生的唯一标准

题目:

(2014广东河源)教师必须遵循教书育人这一道德原则,这是任何社会、任何时代对老师的共同要求。这体现了教师职业道德原则的()。

  • A

    基准性

  • B

    本质性

  • C

    稳定性

  • D

    独特性

题目:

(2015江西)不属于师德规范的是()。

  • A

    爱国守法

  • B

    舍己救人

  • C

    终身学习

  • D

    爱岗敬业

题目:

(2015山东济南)2008年修订的《中小学教师职业道德规范》体现了教师职业的时代特征和对师德的本质要求,贯穿其中的核心和灵魂是()。

  • A

    责与权

  • B

    义务与权利

  • C

    个体与群体

  • D

    爱与责任

题目:

(2014广东河源)()是教师道德自律的最高实现形式。

  • A

    教育爱心

  • B

    教育良心

  • C

    教育威信

  • D

    教育公正

题目:

(2015江西)师德的灵魂是()。

  • A

    关爱学生

  • B

    提高修养

  • C

    加强反思

  • D

    提高业务水平

题目:

(2014湖南长沙)新课改背景下,教师的教学行为发生了哪些变化?

题目:

(2014安徽)基础教育课程改革以来,越来越多的教师转变了教学观念,改进了教学方法,提升了教学效率。但在实际教学中还存在“四个一”:“一讲到底”——满堂灌,讲得过多,过细,面面俱到;“一练到底”——满堂练,备课找习题,上课做习题,课后对答案;“一看到底”——满堂看(课本)几乎没有指导、提示和具体要求;“一P(PPT)到底”——满堂放(课件、录像),用播放代替讲授、问答和讨论等。根据上述材料,分析并回答问题:(1)“四个一”各有何弊端?(2)如何纠正“四个一”?

题目:

(2014江苏南通)()()()积极倡导的学习方式是本轮课程改革的一个改革重点。

题目:

(2015山东济南)新课程改革中提出的“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。()

  • A

  • B

题目:

(2015山东济南)新课程标准将中小学阅读与欣赏放到核心的位置。()

  • A

  • B

题目:

(2015山东济南)外语是学校教育中的工具学科,新课改规定从小学三年级开设外语课程。()

  • A

  • B

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