网站导航:福建省2007年1月小学教师资格考试教育心理学(小学及以下)试卷>列表1

题目:

第 1 题 教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于(  )

A、20世纪20年代以前,B、20世纪20年代到50年代末,C、20世纪60年代到70年代末,D、20世纪80年代以后

题目:

第 2 题 个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期,过了这一时期,同样的刺激对之影响很小或没有影响,这一时期称为(  )

A、关键期,B、守恒期,C、转折期,D、过渡期

题目:

第 3 题 强调知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设,它并不是问题自最终答案。这是下列哪一学习理论的观点(  )

A、有意义接受,B、认知结构,C、建构主义,D、联结

题目:

第 4 题 在讲果实的概念时,除选可食的果实(如苹果、西红柿、花生等)外,还选择一些不可食的果实(如橡树子、棉籽等),这是利用了(  )

A、反例,B、变式,C、抽象,D、概括

题目:

第 6 题 通过集体讨论,使思维相互撞击,迸发火花,达到集思广益的效果。这是(  )

A、发散思维训练,B、推测与假设训练,C、自我设计训练,D、头脑风暴训练

题目:

第 7 题 道德判断表现出相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平处于(  )

A、前习俗水平,B、习俗水平,C、后习俗水平,D、超习俗水平

题目:

第 8 题 布鲁姆的教育目标分类系统中,代表最低水平的认知学习结果的是(  )

A、知识,B、领会,C、应用,D、评价

题目:

第 9 题 反映一份量表多次测验在分数的稳定、一致的程度(包括在时间上的一致性,也包括内容和不同评分者之间的一致性)。这是指测验的(  )

A、效度,B、信度,C、区分度,D、难度

题目:

第 10 题 新教师更多关注课堂中发生的细节,专家教师则多谈论学生对新材料的理解情况,很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在下列哪一方面的差异(  )

A、课时计划,B、教学过程,C、课后评价,D、教学策略

题目:

第 11 题 同一个体,不同心理的各组成成分的发展速度有所不同,达到成熟水平的时期不尽相同,发展所需的最佳时期与条件也不同。这说明人的心理发展具有(  )

A、阶段性,B、顺序性,C、差异性,D、不平衡性

题目:

第 12 题 主张运用发现法进行教学的教育心理学家是(  )

A、奥苏贝尔,B、布鲁纳,C、加涅,D、班杜拉

题目:

第 13 题 复习的次数并不是越多越好,效果最好的学习程度是(  )

A、50%,B、100%,C、150%,D、200%

题目:

第 14 题 操作技能的特征表现为(  )

A、客观性、外显性和展开性,B、客观性、外显性和简缩性,C、观念性、内潜性和简缩性,D、客观性、观念性和内潜性

题目:

第 15 题 创造性思维的核心是(  )

A、发散思维,B、集中思维,C、辐合思维,D、形象思维

题目:

第 17 题 下列心理评估方法中,属于标准化方法的是(  )

A、评估性会谈,B、观察法,C、自述法,D、心理测验

题目:

第 18 题 下列心理评估方法中,属于标准化方法的是(  )

A、评估性会谈,B、观察法,C、自述法,D、心理测验

题目:

第 19 题 某教师时常关注“学生喜欢我吗?”, “同事们如何看我?” “领导是否觉得我干得不错”等问题,反映出其成长处于(  )

A、关注生存阶段,B、关注情境阶段,C、关注学生阶段,D、关注任务阶段

题目:

第 20 题 艾里斯的理性情绪辅导方法的ABCDE步骤中,D指的是(  )

A、诱发性事件,B、信念,C、情绪结果,D、驳斥

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