网站导航:2008年教师资格《教育心理学》模拟试题(七)>列表1

题目:

第 1 题 吹拉弹唱属于( )。

A、识记技能,B、心智技能,C、操作技能,D、认知技能

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第 2 题 安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是( )。

A、认知阶段,B、联结阶段,C、评价阶段,D、自动化阶段

题目:

第 3 题 心智技能的特点是( )。

A、物质性、外显性、简缩性,B、观念性、内潜性、简缩性,C、物质性、外显性、展开性,D、观念性、内潜性、展开性

题目:

第 4 题 操作技能的特点是( )。

A、客观性、外显性、展开性,B、观念性、内潜性、简缩性,C、客观性、外显性、简缩性,D、观念性、内潜性、展开性

题目:

第 5 题 在技能形成的练习过程中,其进步情况的表示方法是用( )。

A、图示,B、坐标,C、遗忘曲线,D、练习曲线

题目:

第 6 题 在技能形成过程中,练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为( )。

A、抑制现象,B、挫折现象,C、高原现象,D、低谷现象

题目:

第 7 题 以下不属于原型定向教学要求的是( )。

A、了解活动的结构,B、发挥学生主动性与独立性,C、要变更活动的对象,D、教师示范要正确

题目:

第 8 题 (  )即操作者自身以外的人和事给予的反馈,有时也称结果知识。

A、内部反馈,B、外部反馈,C、动觉反馈,D、过程反馈

题目:

第 9 题 在操作技能形成过程中,所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性,动作的执行达到高度的完善化和自动化,称为( )。

A、操作的定向,B、操作的模仿,C、操作的整合,D、操作的熟练

题目:

第 10 题 在操作技能形成过程中,把模仿阶段习得的动作固定下来,并使各动作成分相互结合,成为定型的、一体化的动作称为( )。

A、操作的定向,B、操作的模仿,C、操作的整合,D、操作的熟练

题目:

第 11 题 智力活动转向头脑内部,借助言语来作用于观念性对象的阶段是( )。

A、原型定向,B、原型操作,C、操作整合,D、原型内化

题目:

第 12 题 在心智技能形成过程中,依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中建立起来的活动程序计划,以外显的操作方式付诸实施阶段称为( )。

A、原型启发,B、原型定向,C、原型操作,D、原型内化

题目:

第 13 题 操作技能根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同,可分为细微型操作技能与(  )型操作技能。

A、连续,B、闭合,C、粗放,D、徒手

题目:

第 14 题 (  )指操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈。

A、内部反馈,B、外部反馈,C、动觉反馈,D、知觉反馈

题目:

第 15 题 以下技能属于操作技能的有( )。

A、吹笛子,B、打网球,C、体操,D、阅读,E、计算

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第 16 题 合乎法则的熟练技能具有的特性有( )。

A、流畅性,B、迅速性,C、经济性,D、同时性,E、适应性

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第 17 题 根据操作对象的不同,可以将操作技能分为( )。

A、徒手型操作技能,B、器械型操作技能,C、闭合性操作技能,D、开放性操作技能,E、断续型操作技能

题目:

第 18 题 加里培林将心智动作的形成分为以下几个阶段( )。

A、动作的定向阶段,B、物质与物质化阶段,C、出声的外部言语动作阶段,D、不出声的外部言语动作阶段,E、内部言语动作阶段

题目:

第 19 题 影响反馈效果的因素有( )。

A、反馈的方式,B、反馈的内容,C、反馈的对象,D、反馈的频率,E、反馈的数量

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