网站导航：小学教师资格认定考试（教育心里学）模拟试卷14>列表1

题目：

“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）
A、强化说,B、认知失调论,C、从众说,D、观察学习说

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题目：

心理学家研究认为，态度的核心成分是（）
A、认知成分,B、情感成分,C、行为倾向成分,D、认知与情感成分

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题目：

心理定势对解决问题具有（）
A、积极作用,B、消极作用,C、既有积极也有消极作用,D、没有作用

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题目：

在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但义具有两极分化的特点（）
A、学前阶段,B、小学阶段,C、初中阶段,D、高中阶段

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题目：

“杀鸡吓猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是（）
A、强化说,B、认知失调说,C、从众说,D、观察学习说

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题目：

教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）
A、20世纪20年代到50年代,B、20 世纪80年代以后,C、20世纪60到70年代末,D、20世纪90 F代起

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题目：

在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）
A、变式,B、比较,C、概括,D、抽象

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题目：

运用符号对外办事的能力是（）
A、言语信息,B、智慧技能,C、认知策略,D、动作技能

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题目：

根据韦克斯勒智力测验量表，被称为天才的人，其智力必须超过（）
A、100,B、120,C、140,D、130

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题目：

先行组织者教学策略是给学习者提供（）
A、图表,B、新知识,C、认知框架,D、以上都对

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题目：

奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）
A、下位学习,B、上位学习,C、并列结合学习,D、相关类属学习

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题目：

只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）
A、前运算阶段,B、感知运动阶段,C、具体运算阶段,D、形式运算阶段

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题目：

安德森的心理技能形成三阶段论的第二个阶段是（）
A、认知阶段,B、联结阶段,C、评价阶段,D、自动化阶段

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题目：

意义学习的目的就是使符号代表的新知识获得心理意义。（）
A、正确,B、错误

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题目：

桑代克的学习理论被称为认知发现理论。（）
A、正确,B、错误

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题目：

符号学习仅限于语言符号。（）
A、正确,B、错误

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题目：

按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为认知策略。（）
A、正确,B、错误

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题目：

能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称之为强化。（）
A、正确,B、错误

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题目：

将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于能力。（）
A、正确,B、错误

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题目：

掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为概念学习。（）
A、正确,B、错误

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