网站导航：2013年河南教师资格教育理论考试全真模拟试卷三（初级中学）>列表1

题目：

三结合的教育一般是指（　　）
A、学校、家庭、社会教育三结合,B、班主任、科任老师和家长教育三结合,C、校长、教师和家长教育三结合,D、遗传、环境和学校教育三结合

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题目：

义务教育法规定，教师的工资水平应当（　　）当地公务员的平均水平。
A、相当于,B、不低于,C、略高于,D、略低于

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题目：

“纲要信号”图标教学法区别于传统教学的优点是（　　）
A、它借用了富有概括性的“纲要信号”，使知识构成一个联系的大体系,B、它比以往的教学方法更容易让人理解,C、它可以直接把知识灌输到学生的头脑中,D、它的优越性前无古人后无来者

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题目：

教育改革的核心是（　　）
A、方法改革,B、观念改革,C、课程改革,D、内容改革

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题目：

下列不是讲授法的优点的是（　　）
A、充分发挥教师的主导作用,B、易发挥学生的主动性,C、有助于在较短时间内使学生获得较多的间接知识,D、有助于结合知识传授进行思想品德教育

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题目：

情景教学法的首创者是（　　）
A、倪谷音,B、李吉林,C、邱学华,D、刘京海

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题目：

在《中华人民共和国义务教育法》中，国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教，其身份是（　　）
A、志愿者,B、实习者,C、兼职者,D、见习者

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题目：

教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。”这句话说得是（　　）
A、自主学习能力指导,B、信息能力指导,C、合作学习指导,D、探究学习指导

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题目：

教学研究常用的方法有（　　）
A、观察法,B、调查法,C、实验法,D、资料研究法

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题目：

下列属于教育行政法规的有（　　）
A、《中华人民共和国义务教育实施细则》,B、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》,C、《中华人民共和国教师法》,D、《中华人民共和国义务教育法》

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题目：

学生管理目标的功能有（　　）
A、导向,B、激励,C、调控,D、评价

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题目：

了解学生常用的方法有（　　）
A、观察法,B、书面材料分析法,C、谈话法,D、调查法

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题目：

教育法规的功能有（　　）
A、指引作用,B、评价作用,C、教育作用,D、保障作用

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题目：

教育学形成时期的主要著作有（　　）
A、裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》,B、凯洛夫的《教育学》,C、洛克的《教育漫话》,D、斯宾塞的《教育论》

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题目：

中国近代教育史上著名的教育家有（　　）
A、陶行知,B、徐特立,C、蔡元培,D、杨贤江

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题目：

调查法是班主任深入了解学生的方法。（　　）
A、对,B、错

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题目：

教学口语的辅助性口语有表情和动作。（　　）
A、对,B、错

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题目：

学生的年龄差异主要体现在思维的差异上。（　　）
A、对,B、错

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题目：

社会主义社会人人地位平等，所以不应该对教师素质提出高于其他从业人员的要求。（　　）
A、对,B、错

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题目：

课堂观察的方法有目视法和提问法。其中目视法可分为扫视法、巡视法、注视法和凝视法。（　　）
A、对,B、错

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三结合的教育一般是指（ ）A、学校、家庭、社会教育三结合,B、班主任、科任老师和家长教育三结合,C、校长、教师和家长教育三结合,D、遗传、环境和学校教育三结合

义务教育法规定，教师的工资水平应当（ ）当地公务员的平均水平。A、相当于,B、不低于,C、略高于,D、略低于

教育改革的核心是（ ）A、方法改革,B、观念改革,C、课程改革,D、内容改革

下列不是讲授法的优点的是（ ）A、充分发挥教师的主导作用,B、易发挥学生的主动性,C、有助于在较短时间内使学生获得较多的间接知识,D、有助于结合知识传授进行思想品德教育

情景教学法的首创者是（ ）A、倪谷音,B、李吉林,C、邱学华,D、刘京海

在《中华人民共和国义务教育法》中，国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教，其身份是（ ）A、志愿者,B、实习者,C、兼职者,D、见习者

教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。”这句话说得是（ ）A、自主学习能力指导,B、信息能力指导,C、合作学习指导,D、探究学习指导

教学研究常用的方法有（ ）A、观察法,B、调查法,C、实验法,D、资料研究法

下列属于教育行政法规的有（ ）A、《中华人民共和国义务教育实施细则》,B、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》,C、《中华人民共和国教师法》,D、《中华人民共和国义务教育法》

学生管理目标的功能有（ ）A、导向,B、激励,C、调控,D、评价

了解学生常用的方法有（ ）A、观察法,B、书面材料分析法,C、谈话法,D、调查法

教育法规的功能有（ ）A、指引作用,B、评价作用,C、教育作用,D、保障作用

教育学形成时期的主要著作有（ ）A、裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》,B、凯洛夫的《教育学》,C、洛克的《教育漫话》,D、斯宾塞的《教育论》

中国近代教育史上著名的教育家有（ ）A、陶行知,B、徐特立,C、蔡元培,D、杨贤江

调查法是班主任深入了解学生的方法。（ ）A、对,B、错

教学口语的辅助性口语有表情和动作。（ ）A、对,B、错

学生的年龄差异主要体现在思维的差异上。（ ）A、对,B、错

社会主义社会人人地位平等，所以不应该对教师素质提出高于其他从业人员的要求。（ ）A、对,B、错

课堂观察的方法有目视法和提问法。其中目视法可分为扫视法、巡视法、注视法和凝视法。（ ）A、对,B、错

三结合的教育一般是指（　　）
A、学校、家庭、社会教育三结合,B、班主任、科任老师和家长教育三结合,C、校长、教师和家长教育三结合,D、遗传、环境和学校教育三结合

义务教育法规定，教师的工资水平应当（　　）当地公务员的平均水平。
A、相当于,B、不低于,C、略高于,D、略低于

教育改革的核心是（　　）
A、方法改革,B、观念改革,C、课程改革,D、内容改革

下列不是讲授法的优点的是（　　）
A、充分发挥教师的主导作用,B、易发挥学生的主动性,C、有助于在较短时间内使学生获得较多的间接知识,D、有助于结合知识传授进行思想品德教育

情景教学法的首创者是（　　）
A、倪谷音,B、李吉林,C、邱学华,D、刘京海

在《中华人民共和国义务教育法》中，国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教，其身份是（　　）
A、志愿者,B、实习者,C、兼职者,D、见习者

教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。”这句话说得是（　　）
A、自主学习能力指导,B、信息能力指导,C、合作学习指导,D、探究学习指导

教学研究常用的方法有（　　）
A、观察法,B、调查法,C、实验法,D、资料研究法

下列属于教育行政法规的有（　　）
A、《中华人民共和国义务教育实施细则》,B、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》,C、《中华人民共和国教师法》,D、《中华人民共和国义务教育法》

学生管理目标的功能有（　　）
A、导向,B、激励,C、调控,D、评价

了解学生常用的方法有（　　）
A、观察法,B、书面材料分析法,C、谈话法,D、调查法

教育法规的功能有（　　）
A、指引作用,B、评价作用,C、教育作用,D、保障作用

教育学形成时期的主要著作有（　　）
A、裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》,B、凯洛夫的《教育学》,C、洛克的《教育漫话》,D、斯宾塞的《教育论》

中国近代教育史上著名的教育家有（　　）
A、陶行知,B、徐特立,C、蔡元培,D、杨贤江

调查法是班主任深入了解学生的方法。（　　）
A、对,B、错

教学口语的辅助性口语有表情和动作。（　　）
A、对,B、错

学生的年龄差异主要体现在思维的差异上。（　　）
A、对,B、错

社会主义社会人人地位平等，所以不应该对教师素质提出高于其他从业人员的要求。（　　）
A、对,B、错

课堂观察的方法有目视法和提问法。其中目视法可分为扫视法、巡视法、注视法和凝视法。（　　）
A、对,B、错