2007年小学部分《教育学》模拟试题（一）题目答案解析-1-12题库

题目：

第 1 题在17世纪，埘班级授课制给予了，系统的理论捕述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。
A、北欧的尼德兰 ,B、捷克的夸美纽斯 ,C、法国的斯图谟 ,D、德国的福禄培尔

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题目：

第 2 题教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。
A、学生只有机械记忆的能力 ,B、教师的知识、能力是不一样的 ,C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 ,D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约

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题目：

第 3 题马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是（　）。
A、教育与生产劳动相结合,B、加强现代科学教育,C、开展网络教育,D、高等学校扩招

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题目：

第 4 题在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。
A、学生在教育活动中是被动的客体 ,B、教师在教育活动中是被动的客体 ,C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 ,D、教师在教育活动中不能起到主导作用

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题目：

第 5 题德国教育家赫尔巴特是（）。
A、儿童中心论的代表 ,B、教师中心论的代表 ,C、劳动教育中心论的代表 ,D、活动中心论的代表

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题目：

第 6 题在1951年提出“范例教学”主张的是（）。
A、赫尔巴特 ,B、瓦·根舍因 ,C、怀特海 ,D、克伯屈

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题目：

第 7 题美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）。
A、遗传决定论的观点 ,B、环境决定论的观点 ,C、家庭决定论的观点 ,D、儿童决定论的观点

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第 8 题 “建国君民，教学为先”这句话反映了（）。
A、教育与政治的关系 ,B、教育与经济的关系 ,C、教育与文化的关系 ,D、教育与科技的关系

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题目：

第 9 题构成教育活动的两个最基本的要素是（）。
A、教师和学生 ,B、教师和教科书 ,C、学生和教科书 ,D、教学内容和手段

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题目：

第 10 题影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（）。
A、遗传 ,B、环境 ,C、学校教育 ,D、家庭教育

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题目：

第 11 题班集体形成的基础是（）。
A、明确的共同目标 ,B、平等、心理相容的氛围 ,C、共同的生活准则 ,D、一定的组织结构

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题目：

第 12 题 “视其所以，观其所南，察其所安”这句话反映了德育的（　　）。
A、导向性原则 ,B、疏导性原则 ,C、尊重学生与严格要求相结合原则 ,D、因材施教原则

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题目：

第 13 题在各种教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是（）。
A、个别教学 ,B、分组教学 ,C、班级教学 ,D、设计教学

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题目：

第 14 题在我国，课程具体表现为（）。
A、教学计划、教学大纲、教科书 ,B、课程计划、课程标准、教学大纲 ,C、教学大纲、教科书 ,D、课程计划、教学计划、教学大纲

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题目：

第 15 题据记载，我国的小学最早出现于（）。
A、殷周时期 ,B、秦代 ,C、唐代 ,D、明代

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题目：

第 16 题 “学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（）。
A、《学记》 ,B、《论语》 ,C、《孟子》 ,D、《中庸》

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题目：

第 17 题小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。
A、感知能力 ,B、注意能力 ,C、记忆能力 ,D、思维能力

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题目：

第 18 题学生的个别差异给教师劳动造成了（）。
A、复杂性 ,B、创造性 ,C、示范性 ,D、长期性

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题目：

第 19 题机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。
A、顺序性 ,B、阶段性 ,C、不平衡性 ,D、互补性

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题目：

第 20 题小学德育的基本方法是（　　）。
A、说服教育法 ,B、陶冶法 ,C、实际锻炼法 ,D、榜样示范法

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第 1 题 在17世纪，埘班级授课制给予了，系统的理论捕述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（ ）。A、北欧的尼德兰 ,B、捷克的夸美纽斯 ,C、法国的斯图谟 ,D、德国的福禄培尔

第 2 题 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）。A、学生只有机械记忆的能力 ,B、教师的知识、能力是不一样的 ,C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 ,D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约

第 3 题 马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是（ ）。A、教育与生产劳动相结合,B、加强现代科学教育,C、开展网络教育,D、高等学校扩招

第 5 题 德国教育家赫尔巴特是（ ）。A、儿童中心论的代表 ,B、教师中心论的代表 ,C、劳动教育中心论的代表 ,D、活动中心论的代表

第 6 题 在1951年提出“范例教学”主张的是（ ）。A、赫尔巴特 ,B、瓦·根舍因 ,C、怀特海 ,D、克伯屈

第 8 题 “建国君民，教学为先”这句话反映了（ ）。A、教育与政治的关系 ,B、教育与经济的关系 ,C、教育与文化的关系 ,D、教育与科技的关系

第 9 题 构成教育活动的两个最基本的要素是（ ）。A、教师和学生 ,B、教师和教科书 ,C、学生和教科书 ,D、教学内容和手段

第 10 题 影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（ ）。A、遗传 ,B、环境 ,C、学校教育 ,D、家庭教育

第 11 题 班集体形成的基础是（ ）。A、明确的共同目标 ,B、平等、心理相容的氛围 ,C、共同的生活准则 ,D、一定的组织结构

第 12 题 “视其所以，观其所南，察其所安”这句话反映了德育的（ ）。A、导向性原则 ,B、疏导性原则 ,C、尊重学生与严格要求相结合原则 ,D、因材施教原则

第 13 题 在各种教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是（ ） 。A、个别教学 ,B、分组教学 ,C、班级教学 ,D、设计教学

第 14 题 在我国，课程具体表现为（ ）。A、教学计划、教学大纲、教科书 ,B、课程计划、课程标准、教学大纲 ,C、教学大纲、教科书 ,D、课程计划、教学计划、教学大纲

第 15 题 据记载，我国的小学最早出现于（ ）。A、殷周时期 ,B、秦代 ,C、唐代 ,D、明代

第 16 题 “学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（ ）。A、《学记》 ,B、《论语》 ,C、《孟子》 ,D、《中庸》

第 17 题 小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（ ）还不成熟。A、感知能力 ,B、注意能力 ,C、记忆能力 ,D、思维能力

第 18 题 学生的个别差异给教师劳动造成了（ ）。A、复杂性 ,B、创造性 ,C、示范性 ,D、长期性

第 19 题 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（ ）。A、顺序性 ,B、阶段性 ,C、不平衡性 ,D、互补性

第 20 题 小学德育的基本方法是（ ）。A、说服教育法 ,B、陶冶法 ,C、实际锻炼法 ,D、榜样示范法

第 1 题在17世纪，埘班级授课制给予了，系统的理论捕述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。
A、北欧的尼德兰 ,B、捷克的夸美纽斯 ,C、法国的斯图谟 ,D、德国的福禄培尔

第 2 题教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。
A、学生只有机械记忆的能力 ,B、教师的知识、能力是不一样的 ,C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 ,D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约

第 3 题马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是（　）。
A、教育与生产劳动相结合,B、加强现代科学教育,C、开展网络教育,D、高等学校扩招

第 5 题德国教育家赫尔巴特是（）。
A、儿童中心论的代表 ,B、教师中心论的代表 ,C、劳动教育中心论的代表 ,D、活动中心论的代表

第 6 题在1951年提出“范例教学”主张的是（）。
A、赫尔巴特 ,B、瓦·根舍因 ,C、怀特海 ,D、克伯屈

第 8 题 “建国君民，教学为先”这句话反映了（）。
A、教育与政治的关系 ,B、教育与经济的关系 ,C、教育与文化的关系 ,D、教育与科技的关系

第 9 题构成教育活动的两个最基本的要素是（）。
A、教师和学生 ,B、教师和教科书 ,C、学生和教科书 ,D、教学内容和手段

第 10 题影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（）。
A、遗传 ,B、环境 ,C、学校教育 ,D、家庭教育

第 11 题班集体形成的基础是（）。
A、明确的共同目标 ,B、平等、心理相容的氛围 ,C、共同的生活准则 ,D、一定的组织结构

第 12 题 “视其所以，观其所南，察其所安”这句话反映了德育的（　　）。
A、导向性原则 ,B、疏导性原则 ,C、尊重学生与严格要求相结合原则 ,D、因材施教原则

第 13 题在各种教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是（）。
A、个别教学 ,B、分组教学 ,C、班级教学 ,D、设计教学

第 14 题在我国，课程具体表现为（）。
A、教学计划、教学大纲、教科书 ,B、课程计划、课程标准、教学大纲 ,C、教学大纲、教科书 ,D、课程计划、教学计划、教学大纲

第 15 题据记载，我国的小学最早出现于（）。
A、殷周时期 ,B、秦代 ,C、唐代 ,D、明代

第 16 题 “学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（）。
A、《学记》 ,B、《论语》 ,C、《孟子》 ,D、《中庸》

第 17 题小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。
A、感知能力 ,B、注意能力 ,C、记忆能力 ,D、思维能力

第 18 题学生的个别差异给教师劳动造成了（）。
A、复杂性 ,B、创造性 ,C、示范性 ,D、长期性

第 19 题机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。
A、顺序性 ,B、阶段性 ,C、不平衡性 ,D、互补性

第 20 题小学德育的基本方法是（　　）。
A、说服教育法 ,B、陶冶法 ,C、实际锻炼法 ,D、榜样示范法