网站导航：2006年中学教师资格认定考试（江西）教育学真题试卷>列表1

题目：

我国近代学制创建于（）
A、盛唐,B、明末,C、清末,D、民国

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题目：

战国后期从正反两方面总结儒家的教育理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产的著作是（）
A、《学记》,B、《孟子》,C、《论语》,D、《中庸》

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题目：

教育学作为一门独立学科的标志是（）
A、夸美纽斯的《大教学论》,B、赫尔巴特的《普通教育学》,C、洛克的《教育漫话》,D、杜威的《民本主义与教育》

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题目：

“学不躐等”体现的教学原则是（）
A、直观性原则,B、启发性原则,C、循序渐进原则,D、巩固性原则

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题目：

苏格拉底问答法中的问答分为三步，第三步是（）
A、定义,B、苏格拉底讽刺,C、助产术,D、提问

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题目：

在西方教育史上，被认为是现代教育的代言人的教育家是（）
A、赫尔巴特,B、卢梭,C、洛克,D、杜威

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题目：

提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出“天赋的智力人人平等”结论的教育家是（）
A、洛克,B、卢梭,C、杜威,D、福禄培尔

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题目：

决定教育性质的因素是（）
A、政治经济制度,B、人的身心发展规律,C、文化传统,D、生产力水平

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“臧息相辅”即主张（）
A、教与学相结合,B、学与思相结合,C、课内与课外相结合,D、教学与劳动相结合

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题目：

教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）
A、顺序性和阶段性,B、稳定性和可变性,C、个别差异性,D、不平衡性

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题目：

校园文化的核心是（）
A、学校物质文化,B、学校的组织和制度文化,C、学校领导者的亚文化,D、学校的精神或观念文化

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题目：

师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准，称为（）
A、教育目的,B、教学目标,C、培养目标,D、教学要求

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题目：

根据马克思主义关于人的全面发展的学说，实现人的全面发展的唯一方法是（）
A、施以全面发展的教育,B、依靠生产力的发展,C、发挥人的主观能动性,D、教育与生产劳动相结合

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题目：

在我国，对教师概念进行全面、科学界定的法律是（）
A、《宪法》,B、《教育法》,C、《中华人民共和国教师法》,D、《义务教育法》

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题目：

“道之所存，师之所存也”这句话反映了教师职业角色中的（）
A、传道者角色,B、示范者角色,C、授业、解惑者角色,D、研究者角色

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题目：

课程文件的三个层次是（）
A、教学计划、教学大纲、教科书,B、课程计划、课程标准、教科书,C、课程计划、课程标准、教学大纲,D、课程标准、教学大纲、教科书

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题目：

根据课程的任务分类，可以把课程分为（）
A、融合课程、广域课程、核心课程,B、基础课程、拓展课程、研究课程,C、国家课程、地方课程、学校课程,D、必修课程、选修课程、活动课程

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题目：

美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（）
A、目标评价模式,B、背景、输入、过程、成果评价模式,C、目的游离评价模式,D、发展性评价模式

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题目：

通过创设良好的情境对学生进行潜移默化的影响，以培养学生品德的方法是（）
A、说服法,B、榜样法,C、陶冶法,D、锻炼法

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题目：

班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）
A、常规管理,B、平行管理,C、民主管理,D、目标管理

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