网站导航：2007年小学部分《教育心理学》模拟试题（一）>列表1

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第 1 题短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。
A、感觉登记 ,B、注意 ,C、组块 ,D、复述

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第 2 题先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）。
A、爬山法 ,B、逆向工作法 ,C、手段一目的分析法 ,D、尝试错误法

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第 3 题个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。
A、追求利益的倾向 ,B、避免失败的倾向 ,C、避免困难的倾向 ,D、追求刺激的倾向

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第 4 题去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度（）。
A、感知运动阶段 ,B、前运算阶段 ,C、具体运算阶段 ,D、形式运算阶段

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第 5 题由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。
A、标准参照测验 ,B、常模参照测验 ,C、描述性测验 ,D、团体测验

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第 6 题培养学生的自我效能感最好是令其（）。
A、产生成就感 ,B、观察榜样 ,C、相信自己 ,D、认识自己

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第 7 题一个测验或测量T具能够正确测量所要测量的属性或特征的程度被称为（）。
A、效度 ,B、信度 ,C、区分度 ,D、难度

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第 8 题创造性思维的三个主要特点是（）。
A、独创性、流畅性、新颖性 ,B、独创性、流畅性、变通性 ,C、流畅性、变通性、新颖性 ,D、流畅性、灵活性、变通性

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第 9 题美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）。
A、相同要素说 ,B、概括化理论 ,C、关系转换说 ,D、学习定势说

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第 10 题一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（）。
A、努力程度 ,B、能力高低 ,C、任务难度 ,D、运气好坏

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第 11 题根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（）
A、动机水平适中 ,B、动机水平较低 ,C、动机水平很高 ,D、动机水平很低

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第 12 题早晚时间被充分利用，晚上的学习效果优于白天，这是南于白天受什么干扰较多（）
A、前摄抑制 ,B、倒摄抑制 ,C、单一抑制 ,D、双重抑制

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第 13 题 “自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（）
A、有意回忆 ,B、无意回忆 ,C、直接回忆 ,D、追忆

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第 14 题根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（）
A、活动技能 ,B、学习技能 ,C、一般技能 ,D、认知技能

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第 15 题在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）
A、原型定向 ,B、操作定向 ,C、原型操作 ,D、原型内化

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第 16 题艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）
A、先快后慢 ,B、先慢后快 ,C、先后一致 ,D、不快不慢

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第 17 题学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为属于（）
A、直接强化 ,B、间接强化 ,C、自我强化 ,D、替代性强化

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第 18 题学习迁移产生的客观必要条件是（）
A、学生的智力水平 ,B、学习的理解和巩固程度 ,C、学习对象之间的共同要素 ,D、学习的方法

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第 19 题品德形成的标志是（）
A、道德信念 ,B、道德评价能力的形成 ,C、价值内化 ,D、道德行为习惯的养成

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第 20 题一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为（）。
A、100％ ,B、80％ ,C、150％ ,D、200％

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