题目 题型：简述题 难度：★★★★ 
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王某是中学二年级的学生学习成绩一直不好经常受到班主任张老师的批评后来王某发奋努力刻苦学习终于在一次考试中取得了
王某是中学二年级的学生，学习成绩一直不好，经常受到班主任张老师的批评。后来王某发奋努力、刻苦学习，终于在一次考试中取得了单科第一的好成绩，但是张老师在成绩公布的那天，当着全班同学的面质疑王某的成绩，怀疑其抄袭。
请用相关知识分析该班主任的行为。他应如何对王某这样的学生进行教育
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题目解答分析
(1)材料中的班主任的行为是错误的。学生王某原来属于后进生。...
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阅读案例，按要求作答。
王恒小学时学习刻苦努力，成绩一直很好，进入初中后，学习依旧刻苦努力，但心理负担十分沉重，几乎把所有的时间和精力全部用在了文化课学习上。刚开始，他的文化课取得了较好的成绩，与此同时也给自己带来了超负荷的心理压力。他怕看到老师和家长期待的目光，后来一遇到考试就紧张，常伴有口干、恶心、呕吐、吃不好、睡不好的症状．有时考试紧张时甚至出现手指哆嗦、腹泻等症状，考试就像一块巨石压在他的心上，成绩也每况愈下。
随着学习成绩的每况愈下，王恒对学习也开始懈怠，课堂行为表现也越来越差，经常干扰正常教学秩序，并有过偷窃行为。班主任屡次教育不见成效，报请学校同意后，通知家长，责令其自动退学，否则开除其学籍。在学校和班主任的不断施压下，家长最终选择让王恒自动退学。
问题
(1)依据相关教育法律法规，对学校及班主任的做法进行判断与分析。(6分)
(2)结合中学生心理发展的一般特征，谈谈学生王恒产生此状况的原因。(8分)-
五年级的小丽，学习成绩一般，在县舞蹈比赛中取得了良好的成绩。班会上，班主任吴老师表扬了她“一花一世界，每个人都有自己的精彩。”这表明吴老师关注( )
A．学生的个性发展
B．学生的品行发展
C．学生的知识习得
D．学生的身心健康
- 七年级（8）班的班主任邓老师对秋燕的评价：“你学习态度端正，学习成绩优秀，对于班级活动也能积极参加，你是一名让老师放心的学生。”邓老师对秋燕的评价说明了（ ）
A. 学习兴趣决定学习成绩 B. 学习需要自觉、主动、积极的态度和行为
C. 只要刻苦努力都能成才 D. 学习态度好就能成才 郑老师是某校新来的老师，学校方面希望他担任八年级（2）班的班主任，郑老师同意了。据了解，该班是八年级中比较“有名”的班级，整体学习成绩处于年级中等位置，该班学生非常有个性，遇见认可的老师，上课纪律就很好，反之就很差，而且班里有几个学生是学校有名的“红人”，经常被通报批评。
（1）班级管理的基本原则有哪些？（2分）（2）作为该班的新班主任，郑老师该如何树立班主任的权威？（3分）（3）小谢是该班的问题学生，学习成绩不好，经常惹是生非，请你结合个别教育的相关知识，谈谈怎样处理小谢的情况。（4分）
- 阅读材料，回答问题。
小明今年上五年级，班主任对他印象一直不好。其实他的学习成绩不错，在学校也没犯过什么大错，就是平时有点顽皮，不太自觉，但班主任对他很有偏见，小明的家长也侧面和班主任
沟通过，提了些意见，最终非但没改变什么，反而发展到班主任经常故意地挑小明错的程度。
根据上述材料，请你从学生观的角度分析一下老师的做法。（14分）
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- 以下是《念奴娇*赤壁怀古》的课堂片段
王老师这篇文章表现了什么？
学生甲文章表现了周瑜的英雄气概，苏轼早生华发的遗憾。
学生乙我以前看过这个故事，赤壁之战的时候，周瑜和小乔已经结婚十年了，不可能是初嫁，这么写主要是为了衬托周瑜意气风发的英雄气概。
王老师通过上述两位学生的意见，我们对这首词了解得已经比较清楚了，文章主要表现了周瑜的意气风发和苏轼早生华发的遗憾，那么大家还记得《赤壁》吗？
学生们记得！
王老师大家一起来背一下。
学生们折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
王老师这两首诗表述有什么不同？
学生丙虽然是同一事件但描述不同，对同一材料的不同使用，都是为了衬托作者的观点。
王老师这两首诗虽然对同一故事用法不同，但都为了表达自己的观点，那么我们在写作文的过程中应该怎么做呢？
问题
(1)以上教学片段体现了什么教学原则？（6分）
(2)贯彻该原则有哪些要求？（12分)
- 材料一 张晓是来自农村的一名高三学生。父母都是老实农民，他们天天含辛茹苦地劳作，想尽最大的努力为张晓提供好一点的学习条件。张晓非常懂事，学习刻苦，成绩优异，他想考上一所好的大学以回报父母。但是，随着高考的临近，张晓的成绩却急剧下滑，平时会做的题在考试中也会出错。晚上，他往往辗转反侧，难以入眠;好不容易睡着了，还会半夜惊醒。
材料二王宏业是一名城里的高三学生。自小家庭殷实，父母对他关爱有加，爷爷奶奶更是对他的生活照顾得无微不至，家人对他的各种要求都尽量满足。他在学习上微小的进步也会让父母欣喜若狂，同时给予他各种物质奖励。在低年级，王宏业的学匀还较好。但是，‘随着年级的升高，他对学习越来越不感兴趣，对父母的各种奖励也没有了兴趣，学习成绩越来越不理想。高考临近了，但他一点也不紧张，上课时往往心猿意马。
请从学习动机角度分析这两名学生在临近考试时出瑰不同状态的原因，并试述应采取的教育策略。
- 材料:
肖平、王东、高力与赵翔喜欢踢足球，也爱好看足球比赛，但他们在观看足球比赛时的情绪表现却非常不一样。当看到自己喜欢的球星踢了一个好球时，肖平立刻大喊好球，好球，同时兴备地手舞足蹈；王东也挺兴奋，叫好并鼓掌，但却没有肖平那么狂热，有时还劝告肖平别喊叫；高力只是平静地说了一句这球踢得不错，有水平；而赵翔始终沉默不语，会心一笑。
问题
(1)请指出四个人的气质类型。（6分）
(2)请说明四种气质类型的特征。（8分)
(3)请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义。（4分)
- 田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满，信心十足，相信只要积极学习优秀教师的经验．．．．．对工作非常敬业，并努力将优秀教师的经验运用到了自己教学中，可为什么就没有取得理想的教学效果呢？她陷入了深深的迷惘中．．．．．
问题结合材料分析田雨没能取得良好教学效果的主要原因，并向田雨提出改进教学的建议
- 材料
学生阳阳，现为八年级学生，原来是所谓的后进生，上课不专心，经常捣乱，作业也经常不完成，下课后与同学之间摩擦很多，老师见了头痛，同学对他敬而远之。他上七年级时，我是他的老师，我想应多给他鼓励，让他建立自信。所以在一年多的时间里，常常对他表扬有加，尤其是在他有进步时(哪怕这点进步在别人看来是微不足道的)。一段时间下来，效果果然明显，他对自己的行为已能有所控制，自信心也大大增强。正当我对自己的成功教育而欣喜之时，接连发生的两件事情却让我陷入深思一是有同学向我报告，阳阳又犯错误了，和很多劝他的同学吵上了，还说“邱老师经常表扬我的，所以这次他也不会怎么说我，我才不怕你们呢。”二是在一堂课上他屡次破坏课堂纪律，经多次“激励式”的引导无效后，我对他进行了批评，谁知他竞离开教室.扬长而去……
问题
(1)请你对本案例中老师的做法进行评价。
(2)结合材料，谈谈教学过程中表扬与批评的关系。
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- 材料
冯亮和丁明是初二的学生，最近两人都有些心事，于是凑在一起聊天……
冯亮你说咱们已经快要和爸爸一样高了，可父母还老把我们当小孩看，什么都管。
丁明可不是吗，吃饭要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放学回家稍晚就唠叨个不停……真烦！有时他们让我做什么，我偏不听他们的话。最近一段时间，我的情绪似乎失控了。今天的课堂演讲，我紧张得要命，生怕在老师同学面前出丑。
冯亮我发现了，你脸都红到脖子根了。
丁明不光这个，有时候高兴起来，我就跟飞上天似的，觉得无所不能；可是难过起未，又像被打入了十八层地狱……
冯亮我也一样，就比如每次跟女同学打招呼，我常莫名地心跳加速，感觉既紧张又害羞，以前不是这样。
丁明有时候也会担心自己在别人眼中形象不好，譬如不够帅之类的。
冯亮还有不够优秀，能力不够强等。我特别希望在别人眼中是一个聪明、有实力的人。
丁明我特理解你，这种感觉我也有，而且特想跟人倾诉，但就是不知道该跟谁说。
问题
(1)上面两位同学的谈话，反映了中学生青春期心理发展的哪些特点？（9分）
(2)作为老师，你会对他们提出哪些建议？（9分)
- 教师如何促进学生科学概念的掌握
- 材料
班主任王老师就一位学生的化妆问题，先后找她谈了两次话。第一次谈话
老师今天要你来办公室是为什么？
老师你看看你，烫一头的卷发，还涂口红……
学生口红怎么啦？英语老师也涂口红、画眉毛、烫发。
老师老师是老师，学生是学生！学生学生就不是人？
老师学生是人，但你的妆画得人不人，鬼不鬼的，不好好学习，一天到晚画眉毛涂口红有什么用？人漂不漂亮也不是靠化妆化出来的。
学生你……漂不漂亮不要你管！呜呜……
第二次谈话
老师“为您服务”节目看了吗？有趣吗？
学生有趣。
老师那个要大家评论四张妇女化妆像好坏的节目，你觉得怎样？你能讲讲自己的看法吗？
学生这还不晓得！第一个脸长却梳高发型；第二个年紀好大还化浓妆；第三个脸大画细眉，脸就更大了，丑死啦……
老师为什么丑死啦？
学生那些妆不符合她们的身份和特征。
老师哦……要是她们都是中学生，应该怎么化妆？
学生我不晓得，老师讲讲。
老师我看，中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆切记莫乱学别人的浓妆艳抹。
学生为什么呢？
老师因为中学生接触的主要是同学和老师，浓妆艳抹会在同学之间、师生之间造成隔膜；青少年应该有自然朴素的美，过分的化妆会掩盖住青春活力和红润的肤色，让人觉得矫揉造作，不伦不类。
学生嗯，有道理。
老师还有，中学生应该有蓬勃向上的气质，浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女，
把少女天真活泼的自然美都糟蹋了。
学生想不到化妆还有这么多的学问！
老师是啊！穿着也是一样，要注意自己的身份、体型、肤色等特征。
学生哎！老师，我那天化妆就化得……嘻嘻。
问题试运用德育原则和方法的相关理论对这两次谈话加以评析。（18分)
- 运用榜样示范法的要求有哪些
- 现阶段教育目的的基本精神是什么？
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